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念蘅從基本出發,由細緻做起。我們深信,教師的言教身教對處於模仿及營塑期的幼兒影響莫大,在他們成長過程擔當著關鍵角色。因此,我們對老師的教學態度、個人品行及學識素養要求極高;同時,為確保高質教育,我們的工作編制會讓教師專注教學,省卻他們的工作壓力,從而全情付出,指導幼兒。

 
品行素養.態度學識
 
念蘅聘任教師以品行為先,必須對教學滿懷責任、熱誠、堅韌、細心
了解並貫徹念蘅的辦學理念,充滿求知、探索精神,感染學生
教學方法(蒙特梭利及華德福)、學識素養,能力與經驗兼備
全情投入,不只是教師角色,更是與幼兒一同成長的重要伙伴
 
專注專教.靈活授課
 
念蘅的教師可以全情投入、專注教學,並與幼兒一同探索
課程編制由念蘅校董及專業教育團隊嚴密設定,由教師靈活執行
我們絕不讓教師超時工作及涉足行政,免卻額外工作壓力,以保持良好教學狀態
保持靈敏,能因應不同狀況,作出最合適的協調並提供優質教學
 

現代社會不少教師身兼多職,除日常教學,還要處理行政、活動、輔導等額外工作,壓力爆標。教師處於高壓狀態,情緒容易波動,除影響教學質素,更會成為幼兒的不良模範,甚至對幼兒的身心造成負面影響。


念蘅教育團隊的專才各任專職,為幼兒的教學內容、素材、器具、環境力臻完善。教師在校方、同仁及配套的全力支持下,定能保持教學熱誠,以最佳的身心狀態投入工作,為幼兒提供最優質的教學。

 

 

 
 
 
 
 
 
 

 

 
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