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周尚颐教授
• 倫敦政治經濟學院監理會成員(首位華人擔任此職務)
• 香港科技大學財務學系兼任副教授
• 國際發展學博士
• 顧問公司創辦人兼總監
 

周教授擁有接近20年投資工作及企業顧問經驗,其超凡魄力及卓越實力被行內同仁推崇備至。早年分別於英國倫敦政治經濟學院、澳洲墨爾本大學及美國斯坦福大學攻讀多個學位;其博士論文獲聯合國嘉許,對周教授的精辟研究作出肯定。周教授曾於多國著名企業任職,並獲邀到不同國家的企業、學府、機構進行演講及培訓,著有投資論著,撰寫的文獻泛見於經濟及學術期刊。周教授自小於濃厚的閱讀氛圍下成長,建立起對讀書的興趣並將從閱讀得來的知識應用得宜,她的啟蒙老師是她的母親 — 念蘅的另一位周校董,瑪利諾修院學校(小學部)前校長周啟華女士。


周教授認為良好的教育應講求學生自發和生活體驗。每個獨立個體的成長過程都有不一樣的得著,即使經歷一樣,在每一個人身上發揮的效果都不一樣。是以,比起標準制式的知識灌輸,每一個人的獨立體驗來得重要,透過解決困難、思考組織,建立起一套合適自身、獨特的生活技能和思考方法,繼而優化生活。近年出現的「港孩」現象正反映孩子愈趨缺乏上述的體驗學習和生活技能,源於家長過度溺愛子女而替其安排一切,令致孩子缺乏獨立能力、責任感,形成「錢來伸手、飯來張口」的惡態。


家長及學校應聯手,在孩子年幼時便培養他們獨立的能力,即使他們在某些事情上力有不逮,應至少讓他們嘗試解決,從中鍛煉耐性並建立「自己事自己做」的負責任態度。因此,大人不應過度干預,應給予空間讓孩子自由發揮。歐洲國家的教育,特別德國,在給予孩子空間的做法上有極出色的表現,而事實上,多項研究指出孩子在如此環境下能建立更強的思維能力,更能將所學的知識應用於生活及創新研發之中。孩子面對需要獨立解決困難的情況下,要自己想辦法及做好計劃,當中涉及思考和實踐,正是最好的訓練。當然,孩子難以自發完成整個訓練,此時,家庭及學校要發揮其重要的教育角色和責任,就是向孩子予以支持,並言教身教,成為孩子的最佳模範。是以,周教授十分認同念蘅結合蒙特梭利(Montessori)及華德福(Waldorf)教學法,讓幼兒在最符合人性、自然及廣闊的空間下學會學習(Learning how to learn)、發展所長。


周教授及其丈夫Mr. Knowles教育兒子Pascal亦貫徹上述的理念和方法。以選擇學校為例,周教授給Pascal極大的空間作自己的選擇,過程中孩子需要進行資料搜集、分析等工作,將一切做成有條理的歸納。家長在過程中的角色是同路人,在旁施以適量的協助,重點在於帶出一個理念:自己事情自己負責。縱使在過程中孩子或會作出錯誤選擇而後悔,亦要正面迎難,勇於承擔責任並設法做得更好。周教授之所以有這樣的胸襟去教育下一代,很大程度是受惠於周啟華校董早年給予的空間和身教,時至今日才得以承上啟下。周教授深信,在這樣的空間成長的孩子能培養起勇於解難、堅韌不移的態度,配合建立的技能,才能走更遠的路。


周教授遊歷豐富、見識廣博,除會為念蘅的課程編制給予專業意見,更親身嚴選來自世界各地的圖書,增加念蘅圖書館的館藏。「讀萬卷書,也行萬里路」,周教授鼓勵幼兒透過閱讀和遊歷擴闊視野。念蘅圖書館有超過300本搜羅自世界數十個國家的幼兒至小三程度特色書籍,不少特色書籍由校董親身從其遊歷的國家搜羅而得;不同程度、範疇、 語言、款式、地點、年代的書籍可豐富幼兒的閱讀經驗,認識及了解世界各文化文明的語言文字、人文畫風、科學創建、文化特色、書籍形態,加強對世界的理解;富趣味的學習素材,有助啟發幼兒的創意、學習動機。

 

2014年9月周教授被邀出席牛津大學學術研討會,就「可持續投資」作演講。

周教授喜愛與家人遊歷世界,了解不同文化文明,擴闊眼界思維,成為「世界公民」(global citizens)。
相片攝於墨西哥。

周教授已接觸騎馬運動超過十年。相片為周教授參與「盛裝舞步」項目時的情況。
註:「盛裝舞步」為騎馬運動其中一個分支,結合藝術和運動,講求人、馬的互相了解、合作和支持,是一項富有哲學意義的運動。



 

 

 

 
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