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Mr. Mark Rosario
• 樹宏學校創校校長
• 拔萃男書院前副校長
 

自小已是音樂、運動、學業全才的Mr. Rosario多年來以靈活處事見稱,擁有超過30年的教學資歷 。1981年加入以鼓勵全人發展見稱的傳統名校拔萃男書院成為教師,任教經濟科,以新穎有趣的方式教學,激發學生潛能,深受愛戴;1984升任副校長主理學生事務,負責評估學生課業及活動表現和核實升遞。2016年,對教育工作永不言倦的Mr. Rosario接受新挑戰,擔任全港首間以華德福(Waldorf)課程主導的小學 - 樹宏學校,的創校校長,致力優化香港教育。


Mr.Rosario以他任教的經濟科為例,認為教育的重點在於「學生能夠選擇」。「經濟學的重心就是如何選擇、做決定」,學生能夠選擇及決定自己所希望跟從的學習方式,有心理和應用兩個層面的好處。心理層面是指,學生選擇自己所喜愛的學習方式和路向,自然覺得好玩開心,不會恐懼學習;根據Mr. Rosario多年的教學經驗,能夠為及早為自己的學習路向作決定,越大機會成為專才,享有非凡成就。應用層面則是指,學生能夠培養作出決定、邏輯思考的習慣,為自己的決定負責,這是人生任何時刻都需要的特質。


是以,Mr.Rosario經常寄語學生要及早認清目標;正因如此,Mr.Rosario極之認同念蘅的自然教學理念,認為世界萬物皆有其蘊藏的道理,每天的生活都是學習場景,往往能激發創意想像、定下目標。既然教育可以在任何情況下提煉而成,成人亦不應對孩子的教育加諸過多規限,因為教育不是監獄,應強調學生的獨立性,家長和校方從旁予以適當的指導便足夠。 教育這門「終身學科」應該讓學生感到享受、喜愛,才得以不斷延續,學生能夠做到自發機動,任何困難也能迎刃而解。

 

擁有全人(All-round)特質的Mr. Rosario以自身的學習經歷為例,認為念蘅的實體學習理念能夠給予廣闊的空間讓幼兒及早發掘潛在天賦;事實上,多體驗生活才能理解、分析,有別於硬生生的單向灌輸,思考、靈活才是創造可能性、適應多變環境的關鍵。有別於一般的理解,「全人發展」不是指一個人懂多少,而是一種對學習渴求的態度,不會固步自封,不斷進步成為更好的人,邁向豐盛的生命,並回饋社會。現時不少家長為了讓孩子合符主流的成功標準,不斷規限孩子的發展路向,結果是家長指定了孩子的人生;事實上,與其遷就主流,何不進益成為一個能夠於任何體制適應自如的全能專才?單以成績作為學生優劣的衡量經已極為過時,縱觀現時社會上不少成功人士,學業成績未必出眾,但有自己的專長和理想,不屈服於傳統框架,寓學習於實踐,面對任何情況都從容不迫。


念蘅融合蒙特梭利(Montessori)及華德福(Waldorf)教學法,講求全人發展,幼兒將能夠靈活、從容銜接任何課程編制。深得箇中之道的Mr. Rosario會以專業角度為我們統籌課程,透過實體學習,讓幼兒從更多實例中提煉知識、建立態度;亦會強調師生互動、新穎方法,而非單向、死板灌輸,讓幼兒能夠靈活吸收知識。

 

 

 
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